|
Изучение иностранного языка с использованием технологии «Интернет - ДО»
Обойщикова И.В.
ассистент ВФ ГОУ МГИУ, г. Вязьма
Развитие глобальной компьютерной сети интернет открыло новые перспективы совершенствования мировой образовательной системы. Это отражается как на технической оснащенности образовательных учреждений, их доступе к мировым информационным ресурсам, так и на использовании новых видов, методов и форм обучения, ориентированных на активную познавательную деятельность учащихся, обучение в сотрудничестве и т. д. Благодаря средствам новых информационных и коммуникационных технологий появилась новая технология обучения, а именно — дистанционное обучение (ДО). При дистанционном обучении учащийся и преподаватель пространственно отделены друг от друга, но при этом они могут находиться в постоянном взаимодействии, организованном с помощью особых приемов построения учебного процесса, форм контроля, методов коммуникации посредством электронной почты и прочих технологий интернета, а также специально предпринимаемых организационно-административных мероприятий. Дистанционное обучение, основанное на использовании технологий интернета, выполняет ряд новых функций и предполагает реализацию определенных принципов, среди которых большое значение имеет принцип распределенного сотрудничества, интеграции, вхождения в мировое сетевое образовательное сообщество.
В ХХ веке объективные потребности современного общества обусловили создание и развитие во многих странах мира дистанционного образования. Вопросы развития дистанционного образования педагогическое сообщество обсуждает не первый год.
Интерес к проблеме дистанционного образования имеет жизненную важность для будущего России. Педагоги и психологи сегодня работают над формированием системы отечественного дистанционного образования, претендующего на передовую роль в мире.
Начиная с 2001 г. Правительством Российской Федерации было принято несколько программ: «Национальная доктрина образования до 2025года», «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утверждены программы «Федеральная программа развития образования на 2000-2005 годы», «Электронная Россия» на 2002-20010 гг.»
Несмотря на то, что в России дистанционная форма обучения известна давно, в практике обучения иностранным языкам (ИЯ) она применялась не столь широко, как в других областях.
Однако стремительные темпы накопления информации, расширение международных научных и технических связей создают необходимость в том, чтобы сегодняшний специалист, работающий в любой области, умел свободно пользоваться как русской, так и иностранной литературой. Поэтому поиски путей эффективного обучения ИЯ на расстоянии велись давно во многих странах мира. Для этих целей широко использовались наряду с печатными средствами возможности телевидения, видеозаписи, в последние годы средства мультимедиа.
В последнее время ведется активная работа по созданию новых и усовершенствованию уже существующих программ по дистанционному обучению ИЯ. На рынке учебной продукции появилось большое количество программ мультимедиа с курсами ИЯ. Мультимедийная и интерактивная основа таких курсов чрезвычайно привлекательна. Большинство из них предназначены для самостоятельной работы, без учителя, т.е. для целей самообразования. Однако некоторые из компакт-дисков все же предусматривают возможность консультации. Эффективность таких курсов полностью зависит от самого обучаемого, его способностей и особенностей характера, но она всегда значительно ниже, чем при учебном процессе под руководством опытного педагога.
Наиболее приемлемым на сегодняшний день, учитывая экономические возможности большинства населения, является сочетание CD-ROM дисков с компьютерными телекоммуникациями, а необходимый справочный материал размещается на сервере образовательного учреждения, осуществляющего процесс обучения. Эта информация запрашивается обучаемым по мере необходимости.
Одновременно осуществляется управление всем процессом со стороны преподавателя-куратора курса, организуется работа в парах, группах, коллективные обсуждения, тестирование и т.п. Компакт-диски же дают возможность более дешево использовать мультимедийные, интерактивные, гипертекстовые технологии. Такое сочетание может дать действительно хороший результат при условии грамотной в методическом отношении разработки мультимедийных и телекоммуникационных курсов.
В России в настоящее время наблюдается огромная потребность в таких курсах для изучения иностранного языка в системе ДО, особенно на периферии, где остро ощущается недостаток в квалифицированных кадрах.
Языковое образование по дистанционной технологии адресовано:
•учащимся, желающим самостоятельно изучить какой-то курс языковой программы и экстерном сдать экзамен по этому курсу, получив соответствующий сертификат;
•студентам, желающим углубить свои знания по ИЯ, например, для подготовки к языковому вузу или для поступления в спецшколу, или тем, кто не удовлетворен постановкой преподавания ИЯ в своей школе, в своем вузе;
•учащимся, желающим ликвидировать пробелы в своих знаниях из-за значительного пропуска занятий по болезни или другим причинам;
•больным учащимся, не имеющим возможности посещать вуз;
•учащимся, желающим получить дополнительное образование вузовскому курсу в зарубежной школе, университете, колледже или желающим изучить конкретный курс, что предусматривает хорошее владение ИЯ.
| 
